DISEÑO DEL ARTEFACTO TIC

El artefacto TIC que producirán l@s alumn@s dentro del proyecto LATINE LOQVAMVR consistirá en la publicación de un podcast en la red, con cabecera y cierre, a partir de la grabación de la conversación de cada una de las parejas, que se pondrá a disposición de sus compañer@s para que est@s lo evalúen y hagan una valoración crítica.

PUBLICACIÓN VÍDEO ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN EL BLOQUE 2

Al igual que me ha sucedido en otros cursos anteriores del INTEF que he realizado, tanto los contenidos como el método de trabajo y, sobre todo, los materiales me parecen de una gran calidad. 

Me ha resultado útil trabajar de modo cooperativo sobre gamificación porque, entre otras cosas, he observado que problemas que tenía con la participación de mis alumnos/as en aula virtual y foros son los mismos que tienen otros compañer@s. Además, el trabajo de forma cooperativa permite tanto recibir como dar en igual medida.

De mis compañeros, tanto los de este curso, como de los de ediciones anteriores he podido obtener modelos e ideas para realizar las actividades, lo cual supone no sólo un ahorro de tiempo, sino un mejor enfoque de las tareas a realizar.  

No puedo dejar de mencionar el descubrimiento de Pinterest, que ya he utilizado para mi propia labor docente estos días, así como de padlet.

PRESENTACIÓN ACTIVIDAD 2.3 CURSO FLIPPED CLASSROOM

Hola a tod@s,
aquí os dejo el enlace a la actividad 2.3 del curso flipped classroom del INTEF. Se trata de rediseñar una actividas tradicional de tal modo que a los objetivos tradicionales podamos añadir otros nuevos y más elevados dentro de la taxonomía de Bloom revisada por Anderson.

PRESENTACIÓN DEL ESBOZO DEL PROYECTO DE ABP

Hola a tod@s, aquí os dejo el enlace a mi esbozo de proyecto de aprendizaje basado en proyectos. Se trata de una propuesta muy utilizada en lenguas extranjeras vivas y que creo se adapta perfectamente al enfoque que el método de aprendizaje del latín de LLPSI propone.

Tarea 1.3 flipped classroom. Toma de contacto con el curso y el modelo.

El curso.

Como ya he hecho otros cursos del intef, no me ha llamdo la atención nada en especial. El aula virtual y el modo de trabajo me es ya conocido. Lo único quizá que me ha sorprendido un poco son los plazos para las actividades, especialmente este primer bloque, que me parecen un poco justas de más, no por el número de días, sino por el hecho de que coinciden con el inicio de curso y no hay horas que lleguen para hacerlo todo. 

 El modelo pedagógico de la flipped classroom.

Ya hace algunos años que oí hablar de él, y desde hace dos yo mismo lo he introducido en la materia de griego I para trabajar e evaluar la capacidad lectora de l@s alumn@s. Por lo tanto el concepto no es nuevo. Sin embargo, los materiales que he visto y leído en este bloque, me han servido para tener una perspectiva más amplia y menos intuitiva del modelo. En particular me ha parecido muy interesante la propuesta que en una de los vídeos se hace de la secuenciación de activides y distribución del tiempo en una clase de 50 minutos.

Tarea 1.3 curso flipped classroom

Hola a tod@s, aquí está mi podcast en defensa del modelo pedagógico de la clase invertida.